小时候，最自卑的就是“文娱”，最怯的就是音乐课
我是一个地道的农民子女，如果说如今的农村都是新农村面貌了，那么，我童年生活的那个农村就是旧农村、传统农村。村里有小学，有幼儿园，而我是如此幸运，从学前班开始就去到了乡场上的完小。完小跟村小可不一样，村小就一个老师，说上语文就上语文，说上数学就上数学，剩下的就是耍耍课。而完小是很正规的，有完善的课表，最高级的是有音—乐—课！而且有一间专门的教室，教室里面有一架脚踏风琴。
从乡下的幼儿园到乡上的小学，我一直都是学习成绩好，活泼可爱，受老师夸赞的好娃娃。只有一样是我不敢称王称霸，甚至感觉矮人好几头的，那就是音乐。每次竞选班委，我可以踊跃地自荐做班长，却从不奢望文娱委员的位置。在那个年代，所谓文娱，几乎就是唱歌跳舞的代名词。而我的嗓音略带嘶哑，小时候又胖嘟嘟，唱歌跳舞都是漂亮女孩子们干的事，我明显不沾边。只有我自己知道，我是多么喜欢唱歌。每次上音乐课，我都非常认真，很快就能学会老师教唱的歌谣，即便是现在，我都可以唱出二十多年前的那些儿歌。每年六一庆祝大会，我是又期待又恐惧，期待能够有机会唱个歌跳个舞，恐惧不会有这个机会。这种时候真的挺考验人的，平日里，我在学习成绩上出尽了风头，而到了这会儿，那些考试不及格、常被打手板心的同学却成了耀眼的公主，因为她们会跳舞！虽然都是小孩子，但已经有了浅浅的自尊心，你们能体会一个好成绩在这件事情上的挫败心情吗？
直到四年级的下学期，我终于被打击得跌入谷底。也是为了迎接六一儿童节，那天的音乐课上，音乐老师说要选人跳舞准备节目，大家都含蓄不敢开腔。老师把我叫起来说：“你去把你们班主任请过来，我和她一起来选。”我便乐滋滋地去了。待我和班主任一同回到音乐教室，老师指着几位起立的女生告诉班主任，六一就她们几个来跳舞……在我离开的几分钟时间里，一切都尘埃落定。后来我常常想，或许音乐老师也是顾忌我的面子，才把我支开的吧。可不管怎样，那一次的事情让我永生难忘，难过极了。也不知是照顾我情绪，还是因为我是班长，我倒是也参与了这支舞蹈，角色就是在她们排练时放录音机。播放——暂停——倒带——播放。
不仅在学校里遭受打击，在家里也是一样，每当我忘情唱歌时，我的爸爸或妈妈就会泼冷水：唱得倒是好，可惜嗓子不行。
中学时，第一次有人说我唱歌好听
15岁那年，我转学到了邻镇的中学，没有音乐课，大家都住校加班加点读书。 全新的同学和老师，意味着他们既不知道我学业的优秀，更不知道我在文娱、音乐方面的差劲。我时常在寝室里信口唱几句，没有一点压力。有一天，睡在上铺的王旭凤同学一脸诚恳，近乎崇拜地对我说：“你唱歌太好听了，我好喜欢听你唱歌啊。”这句话令我受宠若惊，欣喜又害羞。这是我第一次收到关于唱歌的赞美，给了我极大的鼓励。
后来，在这所中学里，我交到了一位挚友，常常去她的寝室一起唱歌，那两年最爱唱周华健的《忘忧草》。我们俩都是胖胖的女生，但已经不再需要跳舞过六一，“音乐”和“文娱”就只剩下唱歌了，跟外形无关，从来没有人嫌弃过我们的歌声。
接下来的中学学业日益忙碌，高中时连每次上课前的班级合唱都被取消了。
一直到上了大学，某天军训休息的间隙唱歌放松，由于我是刚报到的新生，便被点名了。也不知哪里来的胆量，我竟然唱了一曲《山歌好比春江水》，空旷的操场上飘荡着我嘹亮的歌声，感谢我那群可爱的同学，尽管当时还并不相识，但他们很热情地与我对歌，我一人唱，他们集体和，感觉棒极了！那是从未有过的美好体验。从那时起，我开始对从小被贴下的“唱歌不好听”的标签产生了怀疑，虽然没有自信满满，但也不再那么自卑。
大李说：只要是你真心唱的歌，哪怕五音不全也不打紧
参加工作后，我因缘巧合地结识了幼儿教育，去北京李跃儿芭学园做了老师。在一次培训课程中，大李说她曾经在幼儿园里听到一阵很难入耳的歌声，她循声走出去，想弄清楚是谁在恶搞，把歌唱成这样。当她找到歌唱者的时候，看到的是一个很认真的女老师，真的是认认真真在唱歌，而旁边的孩子并没有像大李一样大惊小怪。大李明白这位老师确确实实是五音不全，已经尽力了。这个事例给我的触动也很大，领悟到充满感情的歌唱本身就是积极有意义的，而且我想我应该还不至于那么糟糕，唱起歌来便越发自在了。
在芭学园山林基地
进入华德福，我惊喜地发现了另一个自己
在芭学园只待了半年，我又回到四川，在成都开始了我的华德福学习之旅。
刚到华德福幼儿园的那个学期，老师们一起备课，要学习一首新歌。大家都轻车熟路地看着简谱讨论学唱，我却什么也看不懂，心里十分忐忑，心想怎么她们都会？一丝惊慌和自卑又袭上心头，在我的学生时代，音乐课就是老师唱一句我们唱一句，从没有谁教过我123是哆唻咪。园长说，每个老师都可以学一门乐器，于是，我在大街上买了最便宜的葫芦丝——我人生中第一个乐器。
起初，我把腮帮子都吹痛了，掌握技巧后，才知道根本不需要那么使劲。很快，我便用葫芦丝吹奏了当时幼儿园里正在唱的几首歌，没有看谱子，事实上也没有谱子，即便有，我也看不了。说不清楚是怎么做到的，总之我会唱的，恰好葫芦丝上又有那些音的，我就吹出来了。
再后来，我了解到幼儿园孩子适合五音的歌，其实也搞不懂什么是五音，只知道是五音竖笛上的那几个音。2016年春天的幼教培训期间，我买了竖笛，上午买的，中午就能顺利吹响23567，紧接着，我不仅把之前会唱的五音歌谣全部吹了出来，还把那次培训中刚学会的一首歌《露莎兰》也吹了出来。没错，依然不需要谱子，只要我会唱，就能很快吹奏出来。如果让我看谱子，反而会因为要一个个对应音符而花费很多时间。如果有人问我吹的音符是什么，我就不得不吹一个写一个。这几年，我也自己创作了些童谣，全都是有感而发，应着某个景或事件就唱出来了，如果需要写成谱子，我就根据自己唱的调调在竖笛或莱雅琴上去找相应的音符，记下来，请别人帮忙完善。我的创作和大部分老师的创作是相反的，其他老师是先写谱子再唱，我是唱了再整理成谱子。
一切都解释成来自于灵性的光辉，在那个瞬间，它就突然来到了我的身体里。
在去年秋收节庆典上
2015年8月的培训中，Kathy老师带我们唱了一曲好听的Dandelion，唱了两天，她说“你们可以试着把它翻译成中文”，我听进去了。那天下课后，我一路都在琢磨歌词，一遍遍听英文录音。第二天早上，老师问有没有人翻译成中文，大家都很懵，显然都没太把这事放在心上。人群中，看似无异的我其实已经心跳加速，脸也红了。见无人回应，Kathy老师请翻译老师试试，翻译老师也一头雾水，勉强按照字面的意思带着我们唱起来，可唱歌跟说话不一样，不仅意思要对，还得跟曲调配合，我们都唱得很别扭。这时的我已经激动得不能自已，感觉血液都冲到了头上。我忐忑又自信地默默走上讲台，很不礼貌地轻声打断了大家……
这真是奇妙的开始，后面的几天时间，我在Kathy老师的鼓励下，把其它几首英文歌谣都翻译成了中文，每天早晨带着一百多位学员一起唱，看得出来，大家都接受并喜欢我的翻译。
培训期间，有同学找到我，想把我翻译的歌录下来，我大都拒绝了。其实心里是很高兴，也乐意做的，可总担心自己不专业，翻译得不好，唱得不好。有一次，又有一位相熟的同学找我录歌，我说了我的顾虑。她说我那样拒绝别人可能反倒让人觉得冷漠，不明所以。
转眼到了2016年8月的培训，在最后那天的午餐时间，一位贵州的老师与我同桌用餐，她比我年长，一向安静，这次培训跟我在一个组。用餐中途，她对我说：“小奉老师，你知道吗？这次跟你在一个组真是让我开心，我一直都喜欢听你唱歌，你翻译的歌都好好听啊。当坐在你旁边，我却不像别人那么热情地跟你聊天，因为觉得你好棒，不知道跟你说点什么才好。今天是最后一天了，刚刚看见你坐在这里吃饭，我专门坐了过来，想告诉你这些话。”面对这份“表白”，我简直不知又什么词语来形容当时的心情，这是多么真诚的肯定啊，我何曾在唱歌这件事情上受到过如此隆重的夸赞！
至此，我基本上走出了童年的消极影响，甚至有了些许得意和自恋。在之后的这两年，我又陆续翻译了一些英文歌谣，爱上了这份工作，也很愿意为别人唱歌录歌。
去年以来，我在家全职带孩子，趁机学习一点简单的乐理知识，将以前翻译和原创的童谣都好好整理一遍。在这个过程中，我才发现之前翻译的漏洞，由于只是听老师唱了唱就翻译，导致中文歌词跟实际曲谱无法完全对应。近来，我找到了很多英文版的五线谱，重新订正歌词。
目前已在千聊平台分享了一部分，并邀请朋友们试听给出意见和建议。原本我是打算多整理一些再公布这个系列分享的，没想到有朋友已经迫不及待付费购买课程，这倒是给了我莫大的鼓励和动力。
邀请你一起来幸福歌唱
幸福歌唱从4月份就已经开始，在这个系列分享中，不仅有经典英文童谣翻译版，也有我自己在与孩子们工作时创作的童谣、手指谣，还有少量从别的老师那里学来的好歌。分享将持续到十二月底，每周更新一次，一共40周，时间是星期天上午十点。将有至少40首好听又有趣的童谣分享给大家。
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如果你想为自己的孩子或班里的孩子送一首歌，一时又没有灵感的话，欢迎告诉我，不论是针对节日、节气，还是为特别事件创作歌谣，我都很愿意尝试，感谢给我机会。