音乐，作为世界上最美妙的艺术，以其动听的旋律直接感染并熏陶着每一个人的情感世界。最新《义务教育音乐课程标准》2011版明确要求：音乐教育要培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，培养学生的音乐感知能力和“歌唱技能、演奏技能、表演技能”等形成基本的音乐素养。
在全国推行素质教育的同时，随着基础教育课程改革在绥芬河市第一中学的深入开展，在音乐课堂教学中，如何让每一位学生都受到音乐美的熏陶，经过初中三年的音乐学习能掌握伴随一生的音乐技能，从而切实提高学生的艺术素养与能力，一直都是学校艺术教育工作研究的课题。2015年新学期初，学校将葫芦丝这一乐器引进到音乐课堂，在学校三个学年开设葫芦丝课程。
葫芦丝是中国云南少数民族吹管乐器，它以葫芦为音箱，以葫芦嘴为吹口，吹奏时通过手指控制主管上的音孔，演奏出不同音高的音。它不需要浑厚的气息和复杂的演奏技法就可以演奏出生动的乐曲，有助于强化学生的自信心，因为音色美、入门易，这样就大大激发了学生的学习兴趣。
在确定葫芦丝这一乐器之后，为了确保学校葫芦丝课程的顺利实施，学校又在学生自愿购买葫芦丝乐器的问题上与家长取得了联系，得到家长们的大力支持。学校先后组织音乐教师和感兴趣的教师对葫芦丝的使用和保养进行学习培训，随后再利用音乐课和班会课对全体学生进行相关培训。音乐教师积极备课，研究授课方法策略，确保了学生们顺利愉快的学习。
葫芦丝进课堂具有促进音乐课堂教学愉悦性与有效性统一的功能。首先体现在，葫芦丝的吹奏让读谱、音程、节奏、节拍等乐理知识的学习变得不再枯燥难懂。教师将简单的乐理知识与葫芦丝的演奏相结合，即理论实践、学乐器与乐理，相辅相成。这种乐器进课堂加深了对音乐的理解，更好的诠释出音乐的内涵和风格，通过实际演练，让乐理的学习提升了音乐素养，增强了学生对乐曲的欣赏水平。另外学生的独奏、师生的合奏，以及生生之间、师生之间一对一的辅导等等，都营造了良好的、一片团结和谐的音乐学习氛围。
2016年，绥芬河市教育局正式颁布音乐考试将在2017年中考试行的文件。这一消息使第一中学全体师生信心百倍。学生们的刻苦训练将得到全面的检验。刚刚结束的紧张激烈的音乐考试，就是有力的证明。学生们以出色的现场葫芦丝吹奏表演向考官、教育局领导递交了优秀的答卷。
在葫芦丝课堂教学推进过程中，我们也遇到了一些比较突出的问题：学生个体差异较大，个别学生学习积极性不高；葫芦丝的材质特殊个别损耗等都影响着学习的进度。在今后的音乐教学中，我们将积极研究对策，因材施教，力争采用多种教学方式，激发每一位学生的学习积极性，另外我们还会加强有机地把葫芦丝吹奏与听唱、视唱、唱歌教学结合起来，希望取得多重教学效果。
著名教育家赞可夫说“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”因此，第一中学的葫芦丝进课堂，将为音乐课堂插上音乐素养培养的翅膀，我们坚信，第一中学音乐课堂教学之路会真正走出一条集“精神养分”与“技能培养”双丰收之路。