武汉年度教师公布,全市仅一人!附各区年度教师名单

杨文　武汉市第六中学

杨文 武汉市第六中学

从教25年，她是“教洋文的杨文”。听她的课是一种享受，她那纯正的英语发音，全英文教学，抑扬顿挫的语音语调，让学生感受到英语是一门语言，也是一门艺术。她对国际化教学和双语教学有自己独特的思考，带领同事从无到有，将学校国际部办成了武汉最好的国际项目之一。

她成立了网络宣传组，利用网络媒体与家长面对面沟通，及时解答家长在升学过程中遇到的困惑。为学生补课、关心学生生活、做学生的朋友，她是孩子们眼中“最棒的老师”。

王雁 武汉市第一初级中学

王雁 武汉市第一初级中学

用“高效”课堂为学生减负

课堂教学中，她始终坚持“向四十五分钟要质量”的理念，积极推广“减少作业量，提高课堂教学质量，激活学习兴趣”的教学方法，收到了良好的教学效果。她主张教师要有“学识魅力”，倡导教师要通过扎实的教学功底、先进的教学理念，利用课堂将“减负”“高效”落到实处，避免课外时间和精力的过度耗费。

她不断学习，加强反思与总结，引领英语教研组形成了浓厚的研讨之风。她将“教中研，研中教”的教研理念、先进的教育教学方法、踏实认真的工作态度不断渗透到全校英语教学中。

金北群 武汉四中

金北群 武汉四中

被学生评为“最满意的老师”

她带过的班，不仅化学成绩大幅提升，综合成绩也名列前茅。她多次在高考备考中，担任理科综合组长，为协调各科的合理发展做了大量有效的工作。她就是学校教学质量最踏实的保障。

在班主任工作中，她热爱并尊重每一位学生，经常资助生活困难学生，因材施教，努力使每个学生在原有的基础上进步提高。她是学生们心中最满意的老师。

陈涛  武汉三中

陈涛  武汉三中

重视人文素养引领学生全面发展

“一个现代人，应当既有高尚的人文精神，又有良好的科学素养。”这是她经常挂在嘴边的一句话。每接任一个班级，她都会制定对学生的培养计划，琢磨在三年里如何教学生学会学习、学会管理、学会规划、学会与人相处、学会认识自己和世界。她精心设计的一系列主题班会，在一代代学生的心里种下理想的种子。

她认为，学生需要的教育才是有效的教育。她了解学生的真正需要，尊重学生的个体差异，善于在学生的最近发展区里寻找学生的心智增长点。她总结出了与学生进行有效沟通的8字方针——“指点迷津，输送能量”。高中生的压力大、时间紧，她就通过“心灵交流本”与学生笔谈，走进学生的思想和心灵，促成学生真正的进步。

夏胜宣  武钢三中

夏胜宣  武钢三中

化学奥赛金牌教练

他所带班级学生奥赛和高考成绩突出，在全国数、理、化、生以及信息五大学科竞赛中，先后有120余人次获全国一等奖。他辅导的学生中，有8人入选中国化学奥林匹克竞赛国家冬令营，44人荣获国家一等奖。

他用真心与学生对话，既关注金牌的苗子，又关心有困难的学生，从思想、学业、身体、心理多方面促进他们的全面成长。他深信，“只有学生信任你，他才会思考你说的话，才会接受你的教育理念；热爱一个学生，才可能塑造一个人才；厌弃一个学生，无异于毁坏一个人才”。

张龙 武汉市盲童学校

张龙 武汉市盲童学校

用爱和音乐点亮盲生心灯

她组建了“六点天使”艺术团，遍请名师来为盲生免费上艺术课。葫芦丝、陶笛、琵琶、中阮、吉他、电声乐队……艺术课每周不间断的充实着盲童的课余生活。

为了让盲生纠正盲态，追求美、享受美，她开创盲校形体训练课，自做“人体模特”让孩子们触摸，感受体验每一个肢体动作。一个个盲生渐渐有了改变，他们阳光自信地唱歌跳舞、朗诵演奏，走出了自己狭小的世界。在特教岗位上，她用爱和音乐点亮了盲生的心灯。

林梧 东西湖职业技术学校

林梧 东西湖职业技术学校

职校计算机专业品牌铸造人

作为学校计算机专业的老师，他独立开发了学校的招生管理系统，使学校的招生工作提前进入了信息化时代。他带领教师团队，树立计算机专业“重知识、重技能”的学习标准，使该专业成为品牌，学生也都成为各级技能大赛舞台上的获奖常客。

每年，学校的新生一入学，他就组织教师去挖掘、去发现有潜力的孩子，组建计算机专业竞赛队伍。竞赛队同学的大赛获奖，也激励了同学们的学习热情，成为了他们的榜样。

刘俊华 永安中心幼儿园

刘俊华 永安中心幼儿园

幼儿园里每个孩子的妈妈

她是小学教坛的名师，受命“转战”幼教领域，她在探索中前进。四年来，她从未离开过班级日常保教活动，工作再繁重，再劳累，也没有停止过学习。

她不仅照顾自己班上的孩子，还深入各班关心每个孩子，特别是对家庭、体质、性情、智力等特殊的孩子，她做到了“六多一长”——多了解、多问候、多拥抱、多观察、多游戏、多交流、长跟踪。孩子们在入园时会稚声地喊她：“园长妈妈，早上好！”

黄洪山 江夏一中

黄洪山 江夏一中

打造江夏一中花山文化品牌

他精心设计江夏一中书吧、筹备校史陈列室、成立教师花山书社、定期举办读书演讲比赛、编辑出版教师的读书心得体会《花山心语》、开设了江夏一中“花山讲坛”……他打造了江夏一中特色的花山校园文化系列，成了江夏教育的品牌。

“教科研是我的本职工作，管好这条线，既成就自己，又成就教师，还成就了学校，这是三赢。”他以做一名研究型教师的要求来规范自己，在他的书房里、办公室里，都能看到他喜欢的读本。他组织学生、家长、老师参加读书活动，掀起学校的读书热潮。

胡建华 横店小学

胡建华 横店小学

278名农村孩子的“留守妈妈”

从教27年，当了18年的班主任，她先后做了278名学生的“留守妈妈”。帮女生梳头发、帮学生补习功课、给留守儿童过生日……她将无私的母爱传递给了学校的农村孩子。

她善于发现每个学生的闪光点，将“顽石”化为“金玉”。走路时牵牵孩子的小手，上课时摸摸孩子的头……她用她独有的方式与学生保持亲密的师生关系，营造和谐的育人环境。青春韶华时，她是学生眼里的“可爱姐姐”；人到中年时，她是学生心目中的“可亲妈妈”。

汪东才 新洲一中

汪东才 新洲一中

与学生做朋友的班主任

在教学实践中，他探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，对学生动之以情，开展以情感人，以感动为先导教育，把动之以情和晓之以理结合起来，使教师的要求转化为学生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

作为班主任，他坚持班级管理量化制度，培养学生自我约束能力；设立“悄悄话信箱”与学生沟通思想与感情；为学生唱生日歌，拉近师生的距离；开设主题班会，解开同学们的心结。给学生做思想教育工作，他不厌其烦，学生毕业后也经常与他联系，致问候或求助。他是学生们贴心的朋友。

李德贤 武汉经济技术开发区第一中学

李德贤 武汉经济技术开发区第一中学

名师网络工作室英语“掌门人”

他探索出的“激励式教学”，极大地开发了学生的内驱力和创造潜能。他构建了“听、说、读、写、译”一体化的教学模式，兼修学生的语言能力和人文素养。他研究出的“语篇图式教学法”，对于英语阅读课的教学取得了突破性的成就，形成了“以实见效、以活见长”的教学特色。他带的学生，不仅高考成绩优异，英语语言能力和文化素养都优异。

作为武汉市高中英语学科唯一的一个名师网络工作室的掌门人，他数次主讲示范课、公开课，武汉市十多所学校的英语老师参与听课和研讨。他牵头的名师网络工作室浏览量达九万多人次，广大英语教师都从中获益。

詹智梅 武汉市光谷第四小学

詹智梅 武汉市光谷第四小学

课程改革的“排头兵”

她痴迷于课堂教学，勇做课改的排头兵；执着于课题研究，争当教研的弄潮儿。

她是第一批承担东湖开发区“电子书包与学科整合”的试点教师，多次执教电子书包观摩课，并在全区作交流经验。她结合自己多年教学经验总结提炼的“光谷四小生态课堂三四三模式”，已在学校各学科全面铺开，使课堂教学发生了实质性的转变，从而有效地提高了学校的教学质量。她的“单元整合教学”、“海量阅读与主题积累”、“小组合作自动化学习模式”等课改经验也为全区的语文教学研究、课堂改革起到了很好的示范和引领作用。

张农 华侨城小学

张农 华侨城小学

不断创新的科研型教师

对于教学，她不断反思，不断创新，形成了自己的教学风格，成为在全国都具有影响力的科研型教师。语文课上，她引领学生感受文字的魅力，品味字里行间的醇香；语文课下，她引领学生高品位地阅读，使孩子们在经典隽永的文字世界里找到一处精神的栖息地，把童年的季节拉得更长。面对基础差的学生，她“不抛弃，不放弃”，她任教的班级学困生转化率100%。

她积极参加公益援教活动，黄冈、麻城甚至湖南都留下了她的足迹。她为全国各地的农村教师送去精彩的课堂教学，得到了老师们的高度认可。

万霞  武汉市挽月中学

万霞  武汉市挽月中学

中学教育的多面手

她是语文老师、教研组长，也是班主任、年级主任、教务主任，还兼任校车车长、工会委员。她是教育“多面手”。她钻研教育理论，推行“赏识教育”，不断激发学生潜能，把落后班级带到年级名列前茅。

作为教师，她认为首先想到的不是学生该怎么样尊敬你，而是老师该怎么去关心学生。她找到了走进学生心灵的秘诀，那就是一个字——“爱”。

库波  武汉软件工程学院

库波  武汉软件工程学院

不断突破自我成学生榜样

十几年来，每一轮教学他都要重新阅读、重新思考，没有一节课用的是现成的设计，没有一个专题在重复以往的做法。他享受一个人不被打扰的备课时光，期盼走进课堂将想法付诸实践。

他认为，一句话、一堂课、一次评语都会在学生的生命中留下痕迹。他相信言传身教的力量，常和学生分享他的人生经验。他给学生们树立了一个做人的榜样：自信、进取、热爱生活、心态阳光。