从传播学角度来看，语言传播是少儿社会化的重要途径。孩子之间的相处，孩子合作意识的培养，孩子在团体中的领导力等都是通过语言传播实现的。在语言学理论中，有一个“关键期”Broca的概念。由于生理因素的影响，语言的习得最为容易。超过这段黄金期，语言习得能力就受到一定程度的限制。语言学界认为关键期为4-12岁。12岁之后，掌管语言学习的区域“布罗卡”区会关闭。故此学习语言目的不是兴趣培养。
中国传媒大学播音与主持学院教授陈雅丽、副教授丁龙江通过20年的教学，跟踪了100多名经过系统语言训练的学生，研究发现：这些孩子长大后在各个领域都有出色表现，采访这些孩子得到的回馈是：自己的成绩得益于儿童时期的语言训练。在过去几年时间里，同样的问卷阿语言团队深入广州、深圳、东莞、惠州等地调研，得到的小时候语言培训的朋友都给与深深的认同，内心的坚强才有了留学、办工厂、开公司打拼的企图。
另外，德国柏林自由大学传播学院博士肖弘弈为了测试以上结论，在北京科技创业园建设了多媒体教室、电视台、电台等。试验期间，北京大学、清华大学、北京师范大学、中国传媒大学、中央戏剧学院、北京电影学院等高校老师参与，同时，、央广、央视等媒体参与，另外还邀请了北京人民艺术剧院、北京舞蹈剧院等单位作为合作伙伴和指导。
在试验中，100多个4-15岁的孩子参与。大致分为三类：一是本身语言表达生动就不错，很有语言天赋；二是语言表达有些不足，不生动，不清晰，害怕当众表达，期待通过训练达到正常状态。
培训内容分四个方面：一是语言器官功能训练，包括嘴唇、牙齿、舌头、口腔、鼻腔、胸腔、腹腔等。通过以上训练让孩子的发音标准、规范、好听。二是人际交流的训练。通过训练让孩子乐意与别的孩子交流，且能掌握交流方法和技巧。三是当众讲话训练。通过训练控制孩子能够控制紧张情绪，四是综合素质训练。包括播音语言表达样式、主持语言表达样式、采访等专业技能训练。
实际训练结果出人意料，哪些基础好的孩子在各类活动中都有了更出色的表现。哪些说话有点小毛病的孩子，经过训练，让父母刮目相看。最引人注目的是哪些原本有语言表达障碍的孩子，经过训练，大部分都已经很顺利地表达和说话了。
我们对南方经济发达城市深圳、东莞、广州也做过深入调研以及教学研究，并且在华南地区建设了国际声学标准的多媒体教学基地，参与者有幼儿园老师、小学、初中和高中语文老师以及他们的学生，并录制了作品传播，后来，中国好声音的歌手、电视台主播、海外留学生、高层管理人员也陆续参与了或多或少的测试。
为了加速进程，阿语言和多家艺术培训机构成立了培训班。我们发现，“关键期”孩子在训练中，声音问题较多，进展缓慢，但在语言表达，独立思考方面有了质的飞跃。甚至影响了孩子多学科的排名，例如有一位8岁的孩子培训项目有美术、舞蹈、葫芦丝、金牌小主播，兴趣程度原来排名第一是器乐，现在取代其冠军位置的是金牌小主播课程。通过16次的培训，原本朗读每一句话都出现卡顿，普通话南音难改，当众讲话没有层次，现在一遍即可流畅表达，并能角色扮演，与家长暴力语言沟通现象也出现了较大逆转。这与传统背诵语文、教材模仿教学有鲜明的突破。而成人在声音训练、语言表达审美方面有着欣喜的情趣，所谓的情商表现也最为突出。我们推出的国际声音教练课程也受到了热捧。
2015年10月23日，众多媒体都在转发山东聊城一小学低年级取消数学课的消息。新闻“走红”后，不少网友为校长点赞。“现在低年级学生逻辑思维能力较差，数学大多数知识点不多，大多数是死记硬背来学习，例如乘法口诀，许多国家是没有的。英国教育专家为8岁孩子会乘法口诀而惊奇中国孩子的智慧。实际上大多数中国人并没有因此喜欢数学。”
现在山东小学改为国学、书法、朗读等多元化的确是势在必行，上海早在5年前就开始了同样实验。
实际训练中，考虑到语言艺术基本功训练枯燥单一，理论讲解繁琐冗长，我们运用了上海动画片配音课程。这样更真实体会到语言艺术的真实节奏，比说教更容易汲取营养。
同时我们意识到自古以来有声艺术包括戏曲、曲艺、歌曲艺术教学都是停留在诀窍技能层面，这对孩子的心智开发极为不妥，于是我们又融合了国际教练术、积极心理学、行为学等新兴学科。同时课程都邀请家长参与，并建立了全国交流群，与全国儿童教育专家、播音员沟通同步，实时分享孩子作品，家长也积极参与。这样课堂上出现的“熊孩子”现象总是成为课堂上点睛之笔。同时也引导家长在教育方面克服了诸多抵触性的格局难题。
古希腊医生伽林曾经说：“声音可以反映出一个人的灵魂。”
关键期语言教育课程
语言背景 我国语文教育开拓者叶圣陶先生为“语文”顶层设计时特别提到其中的“语”是口语表达能力,“文”是读写能力;但在国内实际教学中,学生害怕说话、说不好话是一个较为普遍的现象,特别是语言表达能力差的孩子,成人后就很难融入到群体中去,因而也会很难获得群体的认可。
科学依据 ：由于生理因素的影响,4-12 周岁的孩子是学习语言的黄金期,12 岁之后人体脑 细胞掌管语言学习的“布罗卡”区就会关闭。故此孩子系统性学习语言绝对不是兴 趣选择,而是事关终身的大事。
阿语言教育专家团队历时十年教学探索实践,研发出 4-12 周岁关键期语言教育 系列课程,是珠三角地区首家按照广播电视播出级别以训练体验为方向的课程。
课程拓展： 阿语言团队不遗余力建立矩阵品牌合作渠道。、全国发行量最大的语言期刊《演讲与口才》杂志、中国教育电视台及地方广播电台、电视台、媒体组织的活动。
硬件规格：模拟演播室采用国际标准的视听设备,德国话筒、美国监听音箱、英国音频 卡、日本 4K 摄像机、韩国极清监视器、瑞士耳机等国际品牌前沿产品,另外还建 有环形小剧场、音乐戏剧舞蹈室、有声读物室等专业教学设施,从采集到应用场景 毫无妥协保证高规格输出。
教学特点: 参考美国最新研究Grit教育观成果，给孩子注入内心的坚强，不以培养情商为目标，专注成功基因的训练，每节课均有机会让孩子时刻成为冠军的机会,没有沉重的背诵,没有深度的理论讲解。孩子的角色就是评委就是主持人就是朗读者。填补祖国有声语言艺术空白，训练步骤化，改变艺术界普遍的师傅带徒弟强化意识训练法。
师资力量：从事过高等艺术院校播音系、影视表演系教学及一线播音主持工作,是理论点评+实践示范的双师型讲师。
考级认证：，旨在培养、提高广大青少年艺术素质。朗诵水平等级考试将朗诵水平由低到高分为11级。考试的朗诵作品篇目由专家委员会统一确定，并根据朗诵水平的等级划分，按照难易程度进行分组。
授课对象 ：4-12 岁的未成年人。 课程设置
模块 1:普通话标准发音：古代宫商角徵羽五音阶法实现小朋友一刻钟找到正音玄机2、中国地名、人名平声应用为何高于仄声，小朋友与家长身同感受语言就是力量3、标准普通话发音口诀为何强调音节后面一个字重？4、发音标准第一原则强调清晰度是指那两个关键环节5、北京方言和各地方言的音高区别在哪里？
模块 2:广播电视基础艺术发声1、让小朋友最喜欢的气息三阶练习法究竟有什么秘密2、面对小朋友翘起的嘴唇，唇部操怎样实现唇齿相3、医学表明公鸭嗓、娘娘腔是关键期非安全渡过变声引起的，有声语言艺术发声如何献计献策呢？
模块 3:动画角色配音1、面对口吃、大舌头、一句话无法一气呵成，语言表达不抱团家长、老师为何束手无策2、孩子为什么特别喜欢和父母一起模仿动漫角色3、学习动漫配音为什么比学朗读、口才更行之有效
模块4:中小学舞台语文朗读 1、舞台朗诵表演对孩子临场感的如何正确训练2.孩子学习朗读最大误区是什么3、孩子面对舞台下的观众如何开场。
模块 5:新闻播音、广播主持1、怎样做好校园广播节目2、小主持人在话筒前、摄像机前如何把握“大我”身份感。
模块 6:舞台主持、外景主持1、嘉宾如何介绍，串联词如何承上启下？2、面对嘉宾小朋友如何现场采访
模块 7:少年儿童礼仪1、电视化妆对服装、发型基础要求 2、儿童参加集体活动如何坦然面对3、少年儿童如何学会和老师同学亲属沟通。
模块8：顾问式专家咨询：1、一对一辅导孩子作品，且可以录制音频、视频；2、与家长深入探讨孩子语言行为3、分享传播家长、老师、孩子作品。
请给孩子一个属于自己的思考舞台!
请给孩子一个独立创新的精彩机会!
我们极为尊重孩子心智开发！