我在古滇国的青铜器----葫芦笙前，用手机播放了一段葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》给孩子们听。
在此之前，包括很多家长在内，可能都是第一次听到葫芦丝这种云南传统民族乐器。
早在战国时期，古滇国的先民们就已经在抚仙湖畔，吹奏起与今天的葫芦丝声音近似的葫芦笙。
这是我国现在已知的最早的笙类乐器，至今仍是许多少数民族喜爱的乐器。
从青铜器到音乐，再到少数民族。原本看似毫无联系的几个元素被轻松串联。
谁说青铜器就只能看，当听到耳机里传来的葫芦丝响声时，这群七八岁的孩子，都对玻璃柜后面的青铜器露出了好奇眼神。
这也是我对博物馆儿童教育的一些尝试，到底该如何引导孩子参观博物馆，培养良好的学习习惯，甚至是爱上博物馆。
我们不要担心孩子“看不懂”、“听不懂”。成年人就一定看得懂吗？要给孩子丰富的文化环境，却不强迫他向“规则”低头。
一位来自北京的七岁小男孩见到我的第一面，就非常激动地问我喜不喜欢“妇好鴞尊”。可能他连这几个字都写不出来，但那又有何妨。
他肯定是感受到了“妇好鴞尊”带来的美好，可能触动他的是妇好骁勇善战，或者是鴞尊的独特形象，说不定就是单纯地觉得这个名词好听，帅气。
毫无疑问，文化的种子已经在他的心里埋下。
可能若干年后小男孩长大，当读到“人生如梦，一尊还酹江月”时，仍能记得幼时喜爱过的“妇好鴞尊”。
对于孩子的培养，不光让他们心里积累文字，还要沉淀丰富的画面，以及塑造耐心观察事物的能力。
家长在培养孩子参观博物馆的第一步，就是教会孩子尊重文化。比如不要用手触摸玻璃柜，大声喧哗。这是最基本的。其次家长不要表现出一副不耐烦，走马观花的情绪，我们不妨走慢一点，多看几眼。
我虽然经常去博物馆，但只有很少的几次，遇到那种会耐心带孩子看博物馆的家长。
这样环境培养出来的孩子，自然不会厌恶博物馆和历史文化。以后长大了，喜爱学习语文、历史等科目，不就是水到渠成的事情吗。
看博物馆是一种习惯，听博物馆是一种方式。
云南大学文物与博物馆专业硕士研究生
参与过玉溪澄江木官山考古发掘
跟随导师赵美教授参观考察怒江茶马古道遗迹、通海兴义贝丘遗址、大理三岔遗址……
博物馆达人