幸福育人凝聚力量 创新发展铸就品牌

幸福育人：让师生在校园里幸福成长，创新发展，实现幸福教育。具体而言，一是学生在福新这座美丽、具有浓郁书香气息的校园中快乐学习，健康成长，得到锻炼，感受到了童年的幸福。二是教师在日益文雅、优美的校园环境和充满人文关怀的幸福文化氛围中工作，专业得到提升，生活舒心，体会到了育人幸福，提高了幸福指数，树立了良好的职业幸福观。

创新发展：创新是学校可持续发展的动力，是学校办学层次不断提升、内涵不断丰富的重要举措，只有与时俱进、大胆创新，学校才能不断发展壮大，彰显自身特色；唯有创新，才能让学校永葆活力和散发魅力。

       幸福教育与创新发展两者统一，相互结合，幸福教育中有创新发展，创新发展中体现幸福教育，幸福教育是创新发展的主要目标，创新发展是实现幸福教育的根本途径。

1、倡导幸福教育的背景

       塑造“幸福校园”就要是让教师幸福地教，学生幸福地学，福新小学的学生近95%是非深户籍，外来务工人员子女多，多数家长无暇顾及子女的教育，教师也是来自全国各地，四面八方，那么为师生营造一个好的学习和工作环境势在必行，让他们有归宿感，并体会到幸福感。

2、幸福教育的目的

       幸福教育就是把幸福作为教育内容，帮助师生树立正确的幸福观，培养师生理解幸福、体验幸福、享受幸福、创造幸福的能力，为学生终身幸福奠定基础，幸福教育就是把幸福作为教育过程的性质，让师生在教育过程中感受到幸福，幸福既是教育的目的，也贯穿于整个教育过程，着力打造“幸福校园”。

3、幸福教育的核心理念

      一个核心：坚持学校的发展思路不变，探索、实践“幸福教育”的理念，以办好福新小学，教育好福新学生，发展好福新的教师为追求目标。

        两个重点：一是实践“幸福”教育理念，二是实行“规范、科学、精细化”的管理，创建“精致学校文雅校园”，最终打造“幸福校园”。

        三个根本：坚持以学生发展为本的教育理念，培养素质全面，具有特长的学生；坚持以教师提升为本的管理理念，培养有品味有才华的教师；以科学取向为本的发展理念，创建书香浓厚的幸福学校。

4、幸福教育的三大理论基础

       幸福教育的哲学基础是发展论，即“为了一切的人，为了人的一切”；行动论是只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹；心理学基础是潜力论：一是无限相信师生的潜能，二是强调个性发展，注重特色教育。

5、幸福教育的四大课程

      （1）幸福课程。构建幸福课堂是幸福教育的第一大课程。幸福课堂以有效教学为基础，通过创造平等、和谐、愉悦的课程氛围将文化知识与学生的体验有机结合，力求让师生在课堂中享受愉悦与幸福。

      （2）德育课程。良好品行的培养是幸福教育的第二大课程。品行从小小习惯开始养成，良好习惯需要从一件件小事做起。为此，学校实施每周一评、每月一小结的文明班评比，正是促进学生习惯培养及教师能够重视、落实养成教育的重要措施。其次，积极构建学校、家庭、社会“三结合”的和谐社区，是幸福学校的重要组成部分。

      （3）特色课程。突出个性，注重特色是幸福教育的第三大课程，通过学生自由选择社团，积极参加体艺特色，挖掘潜能，培养终身受益的特长。

     （4）成长课程。搭建教师成长舞台是幸福教育的第四大课程。学校建立名师工作室，青蓝工程，请进来，走出去积极搭建教师成长舞台，让教师感受专业成长的幸福感。