闽院身边人丨吹葫芦丝的高数老师

最近，你们的朋友圈有没有被这样一位

“吹葫芦丝的高数老师“刷屏？

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到底是怎么回事？

今天晨磬君就带你走近这位“吹葫芦丝的高数老师“

星期天的早晨，教学楼的走廊空无一人，落叶飘零台阶下，一丝冷清蔓延在空气中，下课铃声扰动了凝固的空气，悠扬的葫芦丝乐声从一间教室传出，走进这间教室，走近一个“音乐老师”——林孔容。

小记者正在采访林老师

他出生于1965年，来自闽侯延坪乡里的一个小山村，“我作为村里的第一个大学生，考入北京师范大学，1988年毕业回来在福州师专工作，1994年取得中级职称后，担任应用数学教研组主任，后来学校于2002年升本科，将我委任为公共数学教研组主任。”

一位非专业的学生，能熟练的使用葫芦丝演奏，这里有一段很长的故事。林老师说道：“初二的时候去同学家里玩，看到同学演奏一种乐器，仅仅六个音孔，却有很宽的音域，我很好奇，就向他学习，并借回来自己摸索，不到一周就吹响了。”大部分初学者都要花很久时间才能吹响笛子，这足见林老师有一定的音乐天赋。之后林老师去山上砍了根竹子，做了一支简易的笛子，继续琢磨练习。“很遗憾，高中我进入了理科班，失去了报考音乐学院的机会，吹笛子这方面就有些荒废了。”林老师这样说道。往往人生的第一理想都是最难实现的，林老师也是这样。

“后来我进入大学，学习任务较高中减少了些，有更多时间去拓展知识面。在图书馆里翻到一本书叫《笛子自修课程》，勾起了我对于音乐的记忆。于是，每天第三节课后，我就在宿舍自学吹笛子，按书里所写的细心琢磨。两年时光匆匆流逝，我也基本掌握了笛子的吹奏技巧。”相信每次林老师回首这段有音乐相伴的大学时光，都是充实而满足的。

学习笛子对于林老师来说，仅仅是个开始。“1988年我被分配到福州师专，开始接触一种新的乐器——洞箫。它有一种古色古香的味道，正如苏轼对于洞箫所做的描写‘如怨如慕如泣如诉’，那种低沉的音色让我产生了兴趣。洞箫与笛子属于同一家乐器，也是由竹子制成，不同的是笛子是横着吹，而洞箫则是竖着吹，我摸索了很久才终于吹响了洞箫。工作之余我自己钻研，花费了两三年时间终于掌握了洞箫的吹奏技巧。”

兴趣是最好的老师，对于音乐浓厚的兴趣促使林老师在这条路上不断前行。“工作一段时间后，发现街上有人吹葫芦丝，有了之前的音乐基础，我半年左右就掌握了葫芦丝。后来又从收音机里听到了一种新的乐器，有铜质的音色，询问行家得知这个乐器叫巴乌，是云南少数民族常用的乐器。葫芦丝和巴乌也是同一家乐器，很快我就掌握了巴乌的演奏技巧，前几年开始学习吹奏埙，这个乐器音色空旷迷茫，让听者感觉如梦如幻，飘渺虚无，我很喜欢，又踏上了探索之旅。”无师自通，不断进取，林老师就是这样一个愿意静下心研习、探索的人。 

林老师课后给同学讲解难题

听一节林老师的课，你学到的绝不仅仅是数学的解题方法，还会学到很多其它方面的思想，比如他教学生一个解题方法名为“步步为赢”，对此他介绍道：“这是把数学解题过程与军事思想相结合所得的一个解题方法，大学生是国家的栋梁，要尽可能拓展知识面。当年我上大学时对军事理论很感兴趣，并去图书馆自学了一些军事资料。把这些思想与解题相结合并不是我的创举，曾给我授课的一位教授编写过一本书《三十六计和数学的关系》，书中就是将军事思想与数学解题相结合。”其实数学里面含有很多的哲理，细细品味，你会有很多收获。

知识只是教育的载体，思想才是教育的本质，林老师一直践行这句话，“我尽可能把数学与日常生活结合起来，比如数学里有个知识点‘有限多个无穷小相加等于无穷小，无限多个无穷小相加就不等于无穷小了’。这点就可以与日常生活联系起来，用来说明无限多的不拘小节只会造成结果差之千里。”数学中蕴含很多的哲理，早期的哲学家中很多都兼有数学家这个称号。

林老师对于教育的认识很深刻：“书本上所教的知识经过一段时间都会渐渐遗忘，很多年后真正沉淀下来的东西才是教育真正的成果。在这个指导思想下，在思想方面，我尽可能选对学生的未来发展有好处，能够引导学生健康成长的思想来教。在数学专业课方面，我尽可能将知识与生活联系起来，做到学以致用。”

林老师对于当下年轻人花费太多时间玩手机的现象感到不安，他说：“在娱乐性游戏上面花费很多时间，对未来是没有帮助的。把这些时间花在兴趣爱好上，在未来总有机会用上，我真切地希望同学们能把时间花在对自己未来有帮助的地方。”

“自己走过的地方，要留下深刻的脚印。”林老师从学生时代开始就把这句话当作座右铭，他把这句话送给所有的莘莘学子，希望大家珍惜光阴，走好眼下的每一步路，当你走出大学校门的那一天，就不会因为浪费时间而感到后悔，而是真正的满载而归。